25 adolescentes forman parte de la primera generación del Cetro Educativo Asociado
El mismo funciona en el predio de la escuela número 84 de La Matutina, en un entorno natural parte del paisaje del lugar.
Esta institución surge como una sentida necesidad de la comunidad de esa zona, la cual veía con preocupación que sus hijos estuvieran tan distantes de las instituciones que imparten educación secundaria.
Actualmente funciona un grupo de 25 estudiantes en turno matutino, los cuales pueden desayunar y almorzar en la escuela 84 si así lo desean. El horario es de 8 a 15 hs.Los chicos proceden de la propia escuela 84, de la 71 y de la 117.
La Coordinadora la Profesora Graciela Pastorini expresó que lo curricular es igual a primer año de secundaria ya sea en UTU o liceo, “es en conjunción con la escuela , surge como una necesidad de esta comunidad por un tema de traslado de los chiquilines y tratando de preservar el entorno. Una vez que terminan sexto año de la escuela continúan en esta institución. Una vez al mes se realiza una instancia de coordinación con todos los docentes de primaria de la escuela 84, inspectores de primaria, la dirección de escuela técnica y el equipo docente. A los alumnos se les hace un seguimiento muy de cerca”.
Un centro educativo asociado, es un proyecto interinstitucional abierto a la comunidad al que se integró la escuela n. 84 de Barrio La Matutina. El objetivo es garantizar la continuidad educativa de los jóvenes que pasan de primaria a UTU con integración de recursos e infraestructura. El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) y Consejo de Educación Técnico Profesional-Universidad de Trabajo del Uruguay (CETP-UTU) son fundamentales en la viabilidad de esta propuesta educativa
Esta modalidad permite que dependencias de UTU y escuelas funcionen en predios contiguos, a fin de que intercambien recursos, potencien sus infraestructuras y desarrollen proyectos conjuntos.
En los centros educativos asociados se implementa el plan de Ciclo Básico Tecnológico como propuesta que tiene la tecnología como área transversal de interés en los jóvenes, el cual es abordado de manera interdisciplinar
• Los estudiantes mediante los talleres optativos curriculares, complementan su desarrollo y formación integral.
Fundamentos:
– Crear instituciones educativas en zonas donde no existen propuestas de educación media básica cercanas, permitiendo mayor accesibilidad.
– Facilitar el interciclo educativo asegurando la continuidad de quienes egresan de primaria.
– Proteger la trayectoria educativa de los estudiantes, mejorando el egreso.
– Optimizar el uso efectivo de los recursos edilicios, equipos y programas de apoyo ya existentes en ANEP
INNOVACIONES DE LA PROPUESTA
Desde el punto de vista edilicio
●Estructura edilicia diseñada especialmente, donde se comparte los espacios con Primaria, optimizando los recursos (comedor escolar, recreación, laboratorios, talleres), esto promueve la integración y la convivencia saludable
Desde el punto de vista organizativo
●Equipos inspectivos y directivos de ambos subsistemas como lideres en la promoción de nuevas culturas de trabajo.
●Docentes y funcionarios como actores activos en la implementación y el desarrollo de la propuesta
Desde el punto de vista pedagógico
●Coordinación permanente entre ambos subsistemas
fortalecimiento de los aprendizajes mediante apoyaturas y proyectos.
formación continua en los equipos docentes.
grupo de evaluación y monitoreo.
ABORDAJE
Construcción de un proyecto institucional que contempla la elaboración de propuestas en forma conjunta:
a) Organización de tiempos y espacios.
b) Talleres lúdicos y/o recreativos.
d) Comedor como actividad educativa y de convivencia
